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欧阳继延是干什么的呢?

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    发表于 2020-12-30 21:10:32 | 显示全部楼层 |阅读模式
        关于那些可以表达意思的手势,我们是否需要教会孩子们怎么使用?其实不必。孩子们大多可以自然而然地掌握各种手势,尤其是在上小学前的幼儿园时期,孩子们还不能自如地使用语言,这时使用各种手势可以帮助他们完完整整地讲完一个故事。如果孩子在幼儿园或学校里,由于没有用好手势跟老师或同学沟通受阻,面对沮丧的孩子,我们需要做的就是,在家里让打手势成为孩子表达意思的“保留节目”,并尽量教他们准确、清晰和正确地使用手势表意。(让孩子坐好,慢慢地用小幅度的手势教给他,比正儿八经地像上课似的教导孩子,效果要好得多。)

        身体语言的标点

        当我们说话时,我们的动作信号起到强调或者暂停的作用,就像文字表达中标点符号的作用。伴随着孩子成长的过程,他会模仿周围人说话时的动作,不过其实出生时他就会一些“基本功”了:波士顿大学的一项研究表明,在八天大的时候,婴儿就会随着别人说话时词与词之间停顿的节奏移动身体;并且即使远在中国或者意大利的婴儿也是一样的!一个更加引人注目的现象是婴儿只有在人们说的话有意义时才会那样动;如果周围的人胡言乱语的话,婴儿就会变得非常迷惑而停止运动。下面是一些典型的“标点符号”动作。

        孩子说话的内容

        典型的“标点符号”动作

        专门强调的词:“妈妈”,“可爱”

        在说话开始或结束时眨眼睛

        感情上非常重要的词汇:“我要那个!”

        挺直的脖子、眼或手的动作,变换支撑脚






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